朱迪思·李’的《艾莉的日志》：探索大树掉下的森林

J李迪斯的新儿童读物， 艾莉的日志：探索大树掉下的森林，是写得很好且插图精美的书的一个很好的例子，该书通过讲故事来教授科学方法。从11岁的Ellie Homesly的角度讲， 艾莉的日志 带领读者进行一次旅程，旅程充满孩子在太平洋西北部一片古老的生长森林和一个实际的研究地点中生活和学习的冒险经历。这个故事被设计为八到十二岁的孩子以及科学教育者的教学工具，对于普通读者（无论年轻人还是成年人）来说，它也是一本内容丰富且引人入胜的读物。

埃莉（Ellie）和父母一起住在小屋里 H·J·安德鲁斯实验森林 （俄勒冈州一个非常真实的研究林）；她像任何正常的女学生一样踢足球，但埃莉（Ellie）的家在厨房里有一台显微镜，还有一本野战笔记本和相册书架，里面装有森林相机拍摄的动物图像。她的父亲是美国森林局的野生生物生物学家和森林经理，母亲则是大学研究员，研究昆虫。读者很快被生活在科学世界中的人物所包围。埃莉（Ellie）是一个聪明而又渴望学习的人，具有绘画和观察的才能。但是，当她听到冬季暴风雪中一棵大树的倒塌声时，她的故事才真正开始。接下来是通过艾莉（Ellie）的眼睛对自然界的探索。她想了解倒下的树，研究倒下的原因，并了解周围的动物。她的好奇心，加上她收到的第一个野外记事本，以及与Ricky Zamora（她在那棵倒下的树上遇到的新朋友）建立的友谊之外，还为讲故事奠定了基础。

这本书在讲述这个虚构的故事的同时，通过教书来承担双重职责。作为新来者，瑞奇（Ricky）充当读者学习的渠道之一，因为艾莉（Ellie）分享了自己对森林的知识并回答了他的问题，并教他如何“看”森林。通过运用科学观察并使用熟练的彩色插图，作者 朱迪思·李 和插画家M.L.根据栖息地的天气和时间变化，鲱鱼编年史上的Ellie和Ricky通过七个章节进行了主题性的冒险。随着积雪的融化，我们了解到风景，“倒下的树木的森林”，山雀的习性，康乐蘑菇的生长， 罗巴里亚，以及发现红树田鼠巢的稀有性。

我们在显微镜下观察苔藓，以瞥见无脊椎动物和红螨。瑞奇说：“在苔藓，森林，山脉，大洲之间，存在着生命的层次和生命的层次！”这显示了朱迪思·李（Judith Li）在她的角色研究森林时试图对每一章做些什么。随后的章节介绍了分解，观鸟和鸣鸟，夜间活动的动物以及在月光下观察森林的方法。最后一章，“进入未来”，发生在学校的最后一天，既提供了反思又向前看。作为传统上学的最后一天，Ellie的母亲在厨房门框上标记了Ellie的身高，以比较她的成长情况。在衡量Ellie的成长时，Judith Li带回了科学家进行测量和观察的工作，以便人们回头观察变化。这贯穿于整本书：我们考虑了从去年到去年的降雪水平，考虑去年是否有山猫出现，检查小溪的高度，并评估一个月到下一个月的植物数量。

每章的结尾都是Ellie野外笔记本上的页面，该页面长达两页，看起来像是在螺旋装订的横格纸上手写的，并且充满了从今天开始观察和想象的草图。 Ellie的日常日志不容错过；精心制作它们值得花时间去吸收。有很多东西要学。 M.L.鲱鱼使Ellie的条目变得有趣而有趣，在印刷上放大了诸如“裂纹”或“湿海绵”之类的词，从而为学生读者提供了可以使用颜色，讲故事和使用不同方式记录数据的模型。

上一章中的田野笔记对自然中的时间流逝进行了比较和情境化，表现出色，教导人们万物都有自己的生命阶段。李老师告诉读者：“变化在发生。 。 。每时每刻 。 。 。以各种不同的速度。”鲱鱼说明了不同生物的生命周期，其中生命周期的时间截然不同。道格拉斯·鸢尾花（周）;枫叶（月）；小溪（季节）；人（年）；树木生长（数十年）；和老龄林和原木腐烂（几个世纪）。无论过渡是在一天内还是100年内发生，读者都会发现所有这些观察都同样值得记录。

这本书的结尾是Ellie的日记条目，内容涉及如何保存日志，然后Li提供了建议阅读的清单。 艾莉的日志 有个 伴侣网站，以及：学生和教师的在线资源，可扩展本书的教学尝试。

艾莉的日志 这是一个有趣的故事，讲述了H.J. Andrews实验森林里一家人的工作和生活。也许我们可以了解到更多有关Ellie所生活的社区以及她与朋友的关系的信息，而且有时候Ellie和Ricky之间的对话对于两个11岁的孩子的演讲方式来说似乎太有启发性和不自然了，但是这些都是鉴于本书的目标，我们会进行一些小问题。朱迪思·李（Judith Li）完成了将科学方法结合到一个虚构故事中的任务，读者将很高兴有机会学习新词汇以学习和理解森林。故事情节在这里是为科学服务的。作为一种教育工具，这本书使某些孩子可以尝试的科目变得明亮和完善。最重要的是 艾莉的日志 为子孙后代散布关于古老森林的价值的信息。