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地方精神:在新墨西哥州北部节奏中打造校园生态。

佛罗伦萨·吉多·迪布里托(弗洛伦斯·圭多·迪布里托)和艾丽西亚·费德琳娜(Alicia Fedelina Ch)ávez    [启动幻灯片放映]
  

在我不知道这个地方的名字之前
我可以向您证明,它一直存在于我的心中…
超越血液的连续性
地理,语言,肤色,时间…
所以我拥抱了乌鸦,喜pies,双杀
我的邻居,他们的绵羊和山脉。
最后,当我到达这里时,我的身体追上了我的其余部分
我的生活成为了胜利。

— John Nichols, 如果山脉死亡:新墨西哥回忆录

W秉承服务的精神去打造大学校园意味着什么?这 新墨西哥大学-陶斯不到12岁的一所新兴大学深深扎根于新墨西哥州北部的高山沙漠和三文化社区。作为一个小型的大学组织,UNM-Taos通过始终如一的反思性应用整合的校园生态系统而精心打造,它具有整体价值,健康的关系以及鼓舞人心,可持续发展的自然建筑空间。本文和幻灯片从校园领袖和摄影人种学研究者的角度,提供了一所大学与其物理和精神环境的独特韵律同步发展的快照。

自9/11以来,随着人们意识的增强,美国公民渴望拥有让他们感到被抚养,获得权能,受到启发和受到欢迎的地方。我们认为,高等教育的未来同样取决于不断变化的校园,这些校园与其所服务的地方的精神相吻合,并且对维持我们生存的地球更加友善。

校园月球景观。
UNM-Taos位于新墨西哥州北部高沙漠的一个当地家庭捐赠的80英亩土地上。它为1,300名学生提供服务,其中大部分来自该地区的西班牙裔和美洲原住民社区。

创造之旅

通过艾丽西娅·费德琳娜(Alicia Fedelina Ch)ávez

Q埃伦西亚 是一个西班牙语单词,表示对精神家的向往,以及对自己内心熟悉的节奏的渴望。 2001年秋天,我开始在我的家乡新墨西哥州陶斯市创建一所新大学时担任领导职务。经过25年在全国其他大学的领导和教学工作,我就是我想要成为的地方—以我从未想到过的方式为新墨西哥州提供服务。作为在新墨西哥州北部长大的西班牙裔和美国原住民遗产的人,我认为离开这里会变得越来越容易。实际上,每天的生活变得越来越困难,因为我没有Sangre de Cristo山脉的节奏,沙漠鼠尾草的气味,高空远景的沉重感,高山风暴的威力,蔚蓝的天空会伤到你的眼睛,古老和新传统的热情融合,沉思生活的平衡以及西班牙和美洲原住民关系的侵入性挑战和热情。我将我对这个新兴校园的领导责任解释为,根据新墨西哥州北部的节奏,促进了校园生态系统的创建。这些节奏特别强调平衡,沉思,公共和精神生活,从而建立了协作学习社区和可持续的校园生态系统。

陶斯地区

佛罗伦萨·吉多·迪布里托(弗洛伦斯·圭多·迪布里托)

W一顶帽子,意味着无论您是否出生在一个精神家园,都生活在这里吗? 2003年秋天,我开始在UNM-Taos休假,以实现我作为研究员的目标,即在新墨西哥州北部创建一所大学并建立一个学习社区。作为一名摄影民族志专家,我发现自己观察着土地,人民和多种文化,这些事物描绘了UNM-Taos和迷人的圆形区域。

陶斯(N.M.)
陶斯的特点是其丰富的土坯建筑,艺术表现力,各族人民,鲜明的对比和灿烂的蓝天。

UNM-Taos所在的陶斯社区深刻地反映了其900年的悠久历史。 Adobe房屋和狭窄的街道上有类似的标志 拉普拉西塔罗梅罗 内衬 拉蒂利亚 栅栏装饰了这个社区。陶斯镇(Taos Pueblo),坐落在新墨西哥州的最高峰之中,并受其保护’强大的Sangre de Cristo山脉是山谷中令人着迷的景点,并且是早起民族精神饱满的后代。古老的 acecias 风吹过山谷,从白雪皑皑的山峰带走了宝贵的水分,以维持生命的牧场。地球飞船,大地测量圆顶,啤酒罐,玻璃和草捆房屋,替代能源设计结构以及在植物油上行驶的公共汽车是创造力,传统和开创性,创造力,可持续性和独立性的外在象征。艺术家的数量如此之多,以至于山谷中只有86,000人的美术馆,只有35,000人。骑马的牛仔,绵羊的牧场,古老的低骑乘皮卡车,自行车通勤者和摩托车也是社区的核心’s spirit.

“Foreigners”—那些不是在社区出生的人—通常被视为局外人,视观点而定,也可能包括自征服者时代起就一直在此居住的人。西班牙和美洲原住民的传统仪式是神圣的和活着的。天主教会—原住民的灵性和西班牙的神秘主义深刻地改变了—在该地区拥有强大的影响力,但大量的精神,宗教和新浪潮信仰激增。那些参观陶斯地区的人不禁会感受到陶斯山的无处不在。她被当地人和游客称为生活中的主要个性,能量来源和精神。当地的民间传说坚持认为她会完全拥抱您,如果您的精神不在这个地方,她会在途中迅速送您。

陶斯充满了鲜明的对比。这是一个现实的地方—例如严峻的沙漠,里奥格兰德峡谷和周围的高山;对部落和/或大家庭的日常责任;和赤贫 —创造条件,使大多数人无法上大学。在这个地方,创造力和社区比比皆是,但暴力行为却是全国平均水平的四倍。在这里,魔幻般的光芒吸引了成千上万的艺术家,然而来自不同文化背景的艺术家之间却存在着张力。在这里,教育受到高度重视,而生活挑战却使高中辍学率接近50%。这是UNM-Taos出现的基石。

UNM-Taos毕业。
UNM-Taos校园庆祝活动反映了古老与新的传统和图像的融合。一名最近的UNM-Taos毕业生自豪地穿着传统的部落服装并搭配学术袍子。

UNM-Taos的历史和背景

佛罗伦萨·吉多·迪布里托(弗洛伦斯·圭多·迪布里托)

A 至少自1927年以来,大学就一直在陶斯地区工作,当时在当地的哈伍德博物馆提供了新墨西哥大学的教育和艺术课程。与新墨西哥州北部的另外两家机构一起培育了早期的邀请更大的大学存在的努力:一所四年制的文理学院和一所两年制的社区学院。鉴于该地区人民的强烈独立性,这两个机构最终都被要求离开—一个原因是后续行动不力,另一个原因是拒绝合作满足该地区的需求。

1989年,陶斯教育委员会的负责人和镇长拜访了位于阿尔伯克基的新墨西哥州大学的校长,要求为这个庞大的乡村县提供中学课程和服务。联厄特派团的回应是支持在陶斯建立一个教育中心,该中心从最初的297名学生发展到不到六年后的稳定学生约1200名。在这个人口稀少的州,为获得一所新大学的批准,似乎有必要由当地公共领导人做出超人的努力。州法律发生了变化,选民批准了前所未有的地方总收入税,以支持校园的实际建设。 2001年,UNM-Taos被新墨西哥高等教育委员会和州议会正式批准,并于2003年7月1日成为新墨西哥大学的全分支社区学院。

UNM-Taos的学生团体由71%的女性,78%的西班牙裔和/或美国原住民人口组成,平均年龄为34岁。大多数是生活在贫困线以下的第一代大学生,大多数人都在抚养子女,以及长者和其他大家庭成员。由于该地区的乡村和旅游经济,大多数学生不是一个工作,而是几个兼职,通常是季节性工作,以使生活困难。

一所大学在这个偏远地区的存在正在深刻地改变着它所服务的山区社区的人们的生活。辅助教师在很大程度上通过创业努力开发了课程计划,包括美术和应用艺术,贸易与职业,商业与技术,卫生与人类服务,医学与科学以及人文科学,所有这些都与有限但强大的学生基础相结合服务。 UNM-Taos目前为新墨西哥州北部的Sangre de Cristo地区的两个美国原住民部落,七个学校系统和十二个乡镇提供服务。

校园对话。
经常在当地鼓舞人心的地点,通过热烈的讨论,不断塑造联合国志愿人员组织。讨论是全体教职员工,学生,学生和社区务虚会的一部分,目的是发展当前的组织构想和价值观。

建立大学学习社区

通过艾丽西娅·费德琳娜(Alicia Fedelina Ch)ávez

A是校园的新负责人,我很快注意到—尽管该地区的文化本质上是协作的—等级制度,地域性,恐惧感和不适当的行动在联塔特派团-塔斯马尼亚很常见。首先集中于基于协作而不是层次结构的学习社区似乎很重要。必须利用一些接近的方向来使事情进展。那些希望保留层次模型的人很快指出了“需要合作。”幸运的是,更多的学习社区成员为这一旅程带来了积极的能量和创造性的创新,我经常深吸一口气,使自己保持镇定,并有机会将决策移交给大小团队。

我发现,即使在开始时,也有许多人不怕提供生动的批评,这是充满希望的。对话,一系列组织价值观的协作发展,社区集会以促进专业发展,共同解决问题,跨部门计划以及始终如一地应用问责制对于这一转变至关重要。

协作文化在很大程度上已经占据了将近四年的时间,最近的迹象表明,协作过程是广泛而有益的。随着个体参与者从协作和共同决策中受益,赋予组织成员权力是现实—增强创造力和鼓舞士气。

培养可持续性和我们选择的学习社区价值观

通过艾丽西娅·费德琳娜(Alicia Fedelina Ch)ávez

T他认为,这家初学者机构的教职员工所选择的价值观正在偏离成立之初的传统价值观。在存在的最初十年中,该机构及其领导者所持有的价值观集中于维持和建立一个以个人主义,自治,恐惧和竞争性地域性为主要运营因素的分级行政结构。作为校园领导者,我的第一个目标是花费大量时间 倾听员工,教职员工和学生的希望,关切,愿景和优先事项。当我开始注意到与新墨西哥州北部的节奏一致的明显模式时,我就知道自己已经回到家了。教师,教职员工和学生始终谈到,UNM-Taos必须:

  • 建立可持续发展的校园
  • 建立强大的社区与强烈的独立性
  • 对彼此和我们居住的地球表示同情
  • 对我们的行为要有精神和沉思
  • 塑造一个充满活力,富有创造力的学习社区,体现正直,同情和尊重
雄伟的远景。
UNM-Taos校园的景色令人叹为观止。校园总体规划强调最大化建筑物,庭院和人行道的景观。 UNM-Taos的一项核心原则是美丽的自然环境可增强学习,创造力和社区精神。

这些开始的对话导致了上面图片和图表中显示的价值观的共同发展。我们每天的挑战和特权是将这些对话转变为校园运营,校园物理设计,学习环境,组织结构以及财务和政策决策。这些价值观念是由学习社区成员通过务虚会和讨论会共同创造的,并且在工作组,决策委员会和个人专业人员的日常工作中被正式考虑时,这些价值观正慢慢渗透到运营和物理校园建设中。

这些共享价值的最新例子在校园中彰显出来’s 绿色建筑倡议, 包括:

  • 当前和未来建筑的可持续设计建筑师
  • Xeriscaping
  • 使用采光
  • 学生和教师建造的太阳能热水和能源生产
  • 将校园完全切换为本地提供的风力发电。

我们还致力于以最低工资水平保护员工和教职员工的原则来应对预算削减的挑战;限制教师的教学负担以提高健康水平,为员工提供上课,锻炼和/或花时间进行个人沉思的工作时间;建立校园空间,激发美的灵感,并直接促进各种类型的专业人士和学生之间的联系;并围绕一年中重要的社区日,精神传统以及部落和家庭的职责来建立学术日历。

结论

C高校和大学都有难得的机会—作为拥有数百年历史的组织—发展与自然节奏一致的身体和社区环境。既有自然又有自然的鼓舞人心的环境可以增强学习效果,我们作为青年和老年人学生的管理者,有独特的机会树立榜样的责任。有一些大学将其作为重点,但更多的大学则不这样做。现在,我们作为大学教育者,应该深入到地方的核心和精神,并考虑我们的决定和行动对未来七代人的影响。我们的目标无非是在联合国塔斯马尼亚大学。

我们必须过着充实,真实的人的生活…, living honorably
并分担未来七代人的责任。

—切诺基国家元首威尔玛·曼基勒(Wilma Mankiller)
 

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弗洛伦斯·圭多·迪布里托 在过去的19年中,一直在教授研究生高等教育和学生事务领导能力,强调道德领导力,学生和组织发展以及社会正义问题。最近,她将自己对摄影的个人和专业热情与定性研究技能相结合,进行了为期一年的摄影民族志研究,题为 创造之旅:北部新墨西哥州学院关于社区,文化和领导力的摄影民族志研究.

艾丽西亚·费德琳娜(Alicia Fedelina Ch)ávez 曾任新墨西哥大学首席执行官–陶斯过去四年,最近又回到教职生活。她目前正在为多家大学和生活在道斯的大学开展国际视觉人种志研究。

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资源。
 
 

新墨西哥大学-陶斯

美国高等教育可持续发展协会

大学生可持续能源竞赛

校园生态学家
  

 
     
    
  
 
   
    
  
 
   

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